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Montag, 19. Juli 2010
Live Session: Humor in der Bildung
Montag, 19. Juli 2010
Am Donnerstag letzter Woche war es soweit: unsere Live-Session „Humor in der Bildung“ fand satt. Trotz des heißen Wetters begrüßten wir 9 aktive Teilnehmer.
Nach einer kurzen Definition unserer Kernbegriffe „Humor“, „Bildung“ und „Lernen“ warfen wir einen Blick zurück in die Vergangenheit auf die Entwicklung des Verständnisses des Begriffs „Humor“.
So gewappnet konnten wir nun den Begriff „Humor“ genauer unter die Lupe nehmen und ihn in seine einzelnen Komponenten zerlegen. In der Hauptsache sind das vier Bereiche:
Motivationale Komponente
Kognitive Komponente
Emotionale Komponente
Soziale Komponente
Genau diese Bereiche hakten wir dann in der „Bildung“ ein und arbeiteten so die Aspekte heraus, in der Humor die Bildung (in diesem Bereichen) unterstützen und fördern kann, oder eben auch nicht. Weiterhin warfen wir dann einen Blick auf „interdisziplinäre Aspekte“ –so wie z.B. medizinische Aspekte (Lach-Joga, Klinik-Clowns, ...), Evolutionsaspekte (Furchtgrinsen), aber auch kulturelle & soziologische Aspekte (Maßstäbe & Normen einer Gesellschaft, Medien, etc.).
In der anschließenden Diskussion kamen interessante Fragen auf:
In wie weit kann man Humor erlernen?
Welche Gehirn-Entwicklungen & Vernetzungen braucht „Humor“? Was passiert, wenn diese nicht „ausgebildet“ sind?
Wie gehen Autisten mit Humor um?
Wie kann ich missverstandenem Humor in Fern- und Online-Lernprozessen vorbeugen?
An dieser Stelle bedanke ich mich nochmals für die aktive Teilnahme und das große Interesse aller Teilnehmer und freue mich auf weitere aktive Live Sessions.
Humor und Bildung
Nach einer kurzen Definition unserer Kernbegriffe „Humor“, „Bildung“ und „Lernen“ warfen wir einen Blick zurück in die Vergangenheit auf die Entwicklung des Verständnisses des Begriffs „Humor“.
So gewappnet konnten wir nun den Begriff „Humor“ genauer unter die Lupe nehmen und ihn in seine einzelnen Komponenten zerlegen. In der Hauptsache sind das vier Bereiche:
Motivationale Komponente
Kognitive Komponente
Emotionale Komponente
Soziale Komponente
Genau diese Bereiche hakten wir dann in der „Bildung“ ein und arbeiteten so die Aspekte heraus, in der Humor die Bildung (in diesem Bereichen) unterstützen und fördern kann, oder eben auch nicht. Weiterhin warfen wir dann einen Blick auf „interdisziplinäre Aspekte“ –so wie z.B. medizinische Aspekte (Lach-Joga, Klinik-Clowns, ...), Evolutionsaspekte (Furchtgrinsen), aber auch kulturelle & soziologische Aspekte (Maßstäbe & Normen einer Gesellschaft, Medien, etc.).
In der anschließenden Diskussion kamen interessante Fragen auf:
In wie weit kann man Humor erlernen?
Welche Gehirn-Entwicklungen & Vernetzungen braucht „Humor“? Was passiert, wenn diese nicht „ausgebildet“ sind?
Wie gehen Autisten mit Humor um?
Wie kann ich missverstandenem Humor in Fern- und Online-Lernprozessen vorbeugen?
An dieser Stelle bedanke ich mich nochmals für die aktive Teilnahme und das große Interesse aller Teilnehmer und freue mich auf weitere aktive Live Sessions.
Mittwoch, 2. Juni 2010
Das Handwerk und der PC
Mittwoch, 2. Juni 2010
Eine besondere Gruppe für E-Learning stellt das Handwerk dar. Auf den ersten Blick wird der PC deutlich weniger benutzt als im IT-Bereich oder in der Verwaltung. Dies spiegelt sich auch in der Ausbildung wider. Laut einer Studie der Universität Duisburg Essen
- nutzen Gesellen und Meister den PC und das Internet im Arbeitsalltag deutlich häufiger als ihre Auszubildenden
- investieren Auszubildende ihre Freizeit gern in Internet und PC – die Nutzung im Betrieb ist jedoch deutlich weniger
"Auch bei der betrieblichen sowie privaten Nutzung von E-Mail Programmen lassen sich Unterschiede feststellen. Diese Tools werden von angestellten Meistern, beispielsweise, signifikant häufiger eingesetzt als von Auszubildenden (...). Auch webbasierte Tools wie Google Maps werden von angestellten Meistern im betrieblichen Kontext deutlich intensiver genutzt als von Auszubildenden (...)." (Quelle:Link)
Eine gute Ausbildung im Handwerk schließt also auch Wissen im Umgang mit PC und Internet ein. Hier kann E-Learning eine große Hilfe sein. Neben den ausbildungsspezifischen Inhalten wird der arbeitsbezogene Umgang mit PC und Internet geschult. An die bereits vorhandenen Kompetenzen vieler Auszubildender, was Austausch und Kooperation im Netz angeht, kann hier bestens angeknüpft werden. Lassen Sie doch Ihre Auszubildenden anhand eines WBTs lernen, in einer Community über ein Lernthema diskutieren oder die Lerninhalte in einem Wiki sammeln – da sind der didaktischen Fantasie wenig Grenzen gesetzt.
